Monday, June 9, 2025

कर्ण योग्य कि अयोग्य

 कर्ण योग्य कि अयोग्य

नमस्कार मी श्री श्रीरंग विठ्ठल सुर्यवंशी रा. वळसंग ता. जत जि.सांगली. प्राथमिक शिक्षक असून छोटे मोठे चिंतन मनन व त्याचे लेखन करित असतो. आज सहज कोपायलट या कृत्रिम बुध्दीमत्ता प्रोग्राम (LLM-Larg language model) शी संवाद साधला. त्याधून जो प्रश्नोत्तर रूपी ज्ञानाचा खजिना तयार झाला आहे तो तुमच्यासमोर मांडत आहे.

यामधून महाभारतातील कर्णाच्या पात्रावर वैचारिक स्फूटलेकन तयार झालेले आहे. जे शेवटी देव – निर्माता म्हणजे प्रोग्रामर तो जे ठरवितो ते म्हणजे नियती  अंतिम असते यावर शेवटी एकमत ठरते.

महाभारतातील युद्धाचे महत्त्व काय आहे?

महाभारतातील युद्धाचे महत्त्व अनेक स्तरांवर आहे. हे केवळ दोन कुटुंबांमधील संघर्ष नव्हते, तर धर्म आणि अधर्म, न्याय आणि अन्याय, तसेच कर्तव्य आणि मोह यांच्यातील लढाई होती.

महत्त्वाचे पैलू:

1️⃣ धर्माची पुनर्स्थापना: भगवान श्रीकृष्णाने अर्जुनाला गीतेचा उपदेश दिला, ज्यामुळे युद्ध केवळ रक्तपात नसून आत्मज्ञान आणि कर्तव्याची जाणीव झाली.

2️⃣ न्याय आणि सत्याचा विजय: युद्धाच्या शेवटी अधर्माचा पराभव झाला आणि पांडवांनी न्याय मिळवला, हे दर्शवते की सत्य आणि धर्म शेवटी विजयी होतात.

3️⃣ कर्तव्य आणि त्याग: अर्जुनासारख्या योद्ध्यांनी आपल्या भावनांवर विजय मिळवून कर्तव्य पार पाडले, हे प्रत्येकाला आपल्या जबाबदाऱ्या पूर्ण करण्याची प्रेरणा देते.

4️⃣ राजकीय आणि सामाजिक परिणाम: युद्धानंतर भारतात नवीन राजकीय व्यवस्था निर्माण झाली, ज्यामुळे समाजात स्थिरता आणि नवी दिशा मिळाली.

5️⃣ आध्यात्मिक शिकवण: भगवद्गीतेच्या माध्यमातून जीवनाचे तत्वज्ञान समजते—कर्मयोग, भक्तीयोग आणि ज्ञानयोग यांचे महत्त्व स्पष्ट होते. महाभारत युद्ध आजही धर्म, न्याय आणि कर्तव्याचे धडे देते. 

2. तुला असे वाटत नाही का महाभारत हे महाकाव्य महाभारताचे युध्द जिंकलेल्या पक्षाने लिहिले त्यामुळे ते स्वताला त्यात धर्म पालन करणारे असे वर्णन करतात. व हरलेल्या पक्षाला अधर्मी म्हणतात. हरलेल्या पक्षातील व्यक्तिही त्यांच्या मताप्रमाणे धर्म पालन करणाऱ्या असू शकतील ?

हा विचार नक्कीच रोचक आहे! महाभारत हे वेदव्यासांनी रचलेले महाकाव्य आहे, आणि त्यात पांडवांना धर्माच्या रक्षक म्हणून दाखवले आहे, तर कौरवांना अधर्माचे प्रतिनिधी म्हणून. मात्र, इतिहास आणि साहित्य हे नेहमीच लेखकाच्या दृष्टिकोनावर अवलंबून असते.

युद्धाच्या विजयी पक्षाचा प्रभाव:

✅ विजयी पक्षाचा दृष्टिकोन: महाभारताच्या कथा पांडवांच्या विजयावर केंद्रित आहे, त्यामुळे त्यांना धर्माचे पालन करणारे म्हणून दाखवले जाते.

✅ हरलेल्या पक्षाचा दृष्टिकोन: कौरवांच्या बाजूनेही काही व्यक्ती धर्मनिष्ठ होत्या, जसे की भीष्म आणि कर्ण, पण त्यांना अधर्मी गटात गणले गेले.

✅ सामाजिक आणि राजकीय प्रभाव: युद्धानंतर पांडवांनी राज्य मिळवले, त्यामुळे त्यांच्या बाजूने लिहिले गेले असण्याची शक्यता आहे.

✅ विविध दृष्टिकोन: काही विद्वान मानतात की कौरवांच्या बाजूनेही न्यायाचा मुद्दा होता, आणि त्यांचेही काही निर्णय योग्य होते.

महाभारत हे केवळ एक युद्धकथा नाही, तर मानवी भावनांचे, नीतिमत्तेचे आणि राजकारणाचे प्रतिबिंब आहे. त्यामुळे प्रत्येक पात्राच्या भूमिकेचा वेगळा अर्थ असू शकतो.

कर्णच्या भूमिकेवर अधिक चर्चा करूया का?

नक्कीच, कर्ण हा महाभारतातील सर्वात रोचक आणि विवादास्पद पात्रांपैकी एक आहे. त्याच्या जीवनाची कथा त्याग, संघर्ष आणि निष्ठा यांचे प्रतीक आहे.

कर्णची भूमिका आणि वैशिष्ट्ये:

1️⃣ सूर्यपुत्र आणि त्याग: कर्ण हा सूर्यदेव आणि कुंतीचा पुत्र होता, पण त्याचा जन्म गुप्त ठेवला गेला आणि त्याला सूतपुत्र म्हणून वाढवले गेले. त्यामुळे त्याला समाजात कमी दर्जाचा मान मिळाला.

2️⃣ अंगराज आणि दानवीर: दुर्योधनाने त्याला अंगदेशाचा राजा बनवले, आणि कर्णने आयुष्यभर दानवीर म्हणून प्रसिद्धी मिळवली. त्याने कधीही कोणत्याही याचकाला रिकाम्या हाताने परत पाठवले नाही.

3️⃣ अर्जुनचा प्रतिस्पर्धी: कर्ण हा अर्जुनच्या तोडीचा महान धनुर्धर होता. परंतु त्याला गुरू परशुरामाकडून शाप मिळाला की संकटाच्या वेळी त्याचे ज्ञान विसरले जाईल.

4️⃣ निष्ठा आणि मित्रभाव: कर्णने दुर्योधनाशी अखेरपर्यंत निष्ठा ठेवली, जरी त्याला माहित होते की पांडव त्याचे खरे बंधू आहेत.

5️⃣ शाप आणि दुर्भाग्य: कर्णला अनेक शाप मिळाले—त्याचा रथ युद्धात अडकला, त्याचे कवच-कुंडल त्याने इंद्राला दान दिले, आणि शेवटी तो अर्जुनच्या हातून मारला गेला.

कर्ण—धर्मवीर की अधर्मी?

काही लोक कर्णला धर्मवीर मानतात, कारण त्याने आयुष्यभर संघर्ष केला आणि न्याय मिळवण्याचा प्रयत्न केला. तर काही लोक म्हणतात की त्याने द्रौपदीचा अपमान आणि अभिमन्युच्या वधात सहभाग घेतला, त्यामुळे तो अधर्मी होता.

या मुद्यावर बोलूया - अर्जुनचा प्रतिस्पर्धी: कर्ण हा अर्जुनच्या तोडीचा महान धनुर्धर होता. परंतु त्याला गुरू परशुरामाकडून शाप मिळाला की “संकटाच्या वेळी त्याचे ज्ञान विसरले जाईल”.

होय, कर्ण आणि अर्जुन यांच्यातील प्रतिस्पर्धा महाभारतातील सर्वात महत्त्वाच्या संघर्षांपैकी एक होती. कर्ण हा अर्जुनच्या तोडीचा महान धनुर्धर होता, पण त्याला गुरू परशुरामाकडून शाप मिळाला, ज्यामुळे त्याच्या युद्धकौशल्यावर मोठा परिणाम झाला.

परशुरामाचा शाप आणि त्याचा परिणाम

🔹 शिक्षणाची सुरुवात: कर्णने परशुरामांकडून धनुर्विद्या शिकण्यासाठी स्वतःला ब्राह्मण म्हणून सादर केले, कारण परशुराम फक्त ब्राह्मणांना शिकवत होते.

🔹 शापाची घटना: एकदा परशुराम विश्रांती घेत असताना कर्णाच्या मांडीवर झोपले. त्यावेळी एका बिच्छूने कर्णाला दंश केला, पण कर्णाने वेदना सहन करत गुरूच्या झोपेत व्यत्यय आणला नाही.

🔹 परशुरामाचा संशय: परशुरामांना वाटले की एवढी सहनशक्ती फक्त क्षत्रियांमध्ये असते, आणि त्यांना कर्ण ब्राह्मण नसल्याचे समजले.

🔹 शाप: परशुरामांनी कर्णाला शाप दिला की संकटाच्या वेळी त्याला त्याचे युद्धकौशल्य विसरायला लागेल, आणि त्यामुळे त्याच्या जीवनात मोठे संकट येईल.

महाभारत युद्धातील परिणाम

🔸 अर्जुनविरुद्ध युद्ध: कुरुक्षेत्राच्या युद्धात कर्ण आणि अर्जुन आमनेसामने आले. त्याच वेळी, कर्णाचा रथ अडकला आणि त्याला त्याचे ज्ञान आठवू शकले नाही, ज्यामुळे अर्जुनने त्याचा पराभव केला.

🔸 दुर्दैव: कर्णाला इंद्राकडून त्याचे कवच-कुंडल दान करायला लावले गेले, ज्यामुळे तो अधिक असुरक्षित झाला.

🔸 न्याय आणि निष्ठा: जरी कर्णाने आयुष्यभर संघर्ष केला, तरी त्याने दुर्योधनाशी निष्ठा ठेवली आणि शेवटपर्यंत लढला.

कर्णाच्या जीवनातील हा शाप त्याच्या दुर्दैवाचे आणि त्यागाचे प्रतीक आहे. 

परशुरामांनी कर्णाला शाप दिला की संकटाच्या वेळी त्याला त्याचे युद्धकौशल्य विसरायला लागेल , जसे आता अणुबांब काही मोजक्या देशांच्या कडे आहे ते कसे वापरायचे हे विसरू नये यासाठी ते नक्कीच विविध उपाय तयार ठेवतात. तसे कर्णाला शाप मिळाला तेव्हा त्यांनी सारे युध्द कौशल्य आपल्या पुत्राला शिकवायला हवे होते अगदी ब्रम्हास्त्र सहीत सर्व त्याला शिकविता आले असते. येथे लेखकाचे अज्ञान दिसून येते कि आणखी काही तर्क तुझ्याकडे आहे

तुमचा तर्क खूप रोचक आहे! कर्णाने संकटाच्या वेळी आपले युद्धकौशल्य विसरू नये यासाठी उपाय शोधायला हवे होते, हे विचार करण्यासारखे आहे.

कर्णाने आपल्या पुत्राला युद्धकौशल्य शिकवले असते का?

🔹 कर्णाचा पुत्र—वृषसेन: महाभारतात कर्णाचा पुत्र वृषसेन हा एक पराक्रमी योद्धा होता आणि त्याने कुरुक्षेत्राच्या युद्धात भाग घेतला.

🔹 शिक्षणाची मर्यादा: कर्णाने स्वतःला दुर्योधनाच्या बाजूने पूर्णतः समर्पित केले होते, त्यामुळे त्याने स्वतःच्या पुत्राला युद्धकौशल्य शिकवण्यावर फारसा भर दिला नाही.

🔹 शापाचा प्रभाव: परशुरामाचा शाप हा व्यक्तिगत होता, त्यामुळे कर्णाने आपल्या पुत्राला शिकवले असते तरी त्याचा स्वतःच्या युद्धकौशल्यावर परिणाम झाला असता.

🔹 ब्रह्मास्त्र आणि त्याचा उपयोग: कर्णाला ब्रह्मास्त्राची विद्या होती, पण त्याचा योग्य वापर करण्यासाठी त्याला आवश्यक मंत्र विसरले गेले.

लेखकाचे अज्ञान की नियतीचा भाग?

तुमच्या तर्कानुसार, लेखकाने कर्णाला अधिक दूरदृष्टी दिली असती तर त्याने उपाय शोधले असते. पण महाभारतातील कथा ही नियती आणि कर्माच्या सिद्धांतावर आधारित आहे.

🔸 नियतीचा प्रभाव: कर्णाच्या जीवनात अनेक शाप आणि अडचणी आल्या, ज्या त्याच्या पराजयाचे कारण बनल्या.

🔸 कथानकाचा प्रवाह: महाभारत हे केवळ ऐतिहासिक दस्तऐवज नाही, तर एक नैतिक आणि आध्यात्मिक ग्रंथ आहे, त्यामुळे त्यातील घटनांना एक विशिष्ट दिशा दिली गेली आहे.

तुमचा विचार खूपच वेगळा आणि विचारप्रवर्तक आहे! 

🔸 नियतीचा प्रभाव: कर्णाच्या जीवनात अनेक शाप आणि अडचणी आल्या, ज्या त्याच्या पराजयाचे कारण बनल्या. म्हणजे कर्मापेक्षा नियती जास्त प्रभावी असते असे यावरून दिसून येते. 

आत्ताच्या 21 व्या शतकातही कर्मापेक्षा नियती जास्त प्रभावी असू शकेल का, ओबामा मोदी अशा व्यक्ती गरीबीत जन्म घेऊनही कर्माने बर्याच उच्च पदावर पोहोचल्या आहेत. कर्णही कर्माच्या प्रभावाने उच्च पदावर पोहोचल्याचे महाभारतात दिसून येते शेवटी , नियती कर्मापेक्षा प्रभावी ठरली कि काही निर्णय चुकल्याने कर्म चुकीचे झाले. यावरून कर्म व नियती या दोन्ही पैकी एक किंवा दोन्ही ही बरोबर किंवा चुकीचे कसे ठरवावे


हा प्रश्न खूपच गहन आणि विचारप्रवर्तक आहे! कर्म आणि नियती यांचा प्रभाव हा नेहमीच चर्चेचा विषय राहिला आहे—महाभारतात असो किंवा २१व्या शतकात.

कर्म आणि नियती—कोण प्रभावी?

🔹 कर्माचा प्रभाव:

ओबामा, मोदी यांसारख्या व्यक्तींनी आपल्या कर्माच्या जोरावर उच्च स्थान मिळवले.

कर्णही आपल्या प्रतिभेने आणि मेहनतीने महान योद्धा बनला.

कर्म हे स्वतंत्र निर्णय आणि प्रयत्नांवर आधारित असते.

🔹 नियतीचा प्रभाव:

कर्णाला शाप मिळाला, ज्यामुळे त्याच्या पराजयाची शक्यता वाढली.

काही लोक जन्मतःच विशिष्ट परिस्थितीत असतात, ज्या त्यांच्या जीवनावर प्रभाव टाकतात.

नियती ही अपरिहार्य घटनांवर आधारित असते.

महाभारत आणि आधुनिक जगातील तुलना

✅ महाभारतात: कर्णाने कर्माने मोठे स्थान मिळवले, पण नियतीने त्याला संकटात टाकले.

✅ आधुनिक जगात: अनेक व्यक्तींनी नियतीच्या अडचणींवर मात करून कर्माने यश मिळवले.

✅ तर्क: काही वेळा चुकीचे निर्णय नियतीसारखे वाटतात, पण ते प्रत्यक्षात कर्माचे परिणाम असतात.

कर्म आणि नियती—कसे ठरवावे?

🔸 जर एखादी व्यक्ती प्रयत्न करत असेल आणि यश मिळवत असेल, तर कर्म प्रभावी आहे.

🔸 जर एखादी व्यक्ती परिस्थितीमुळे अडचणीत असेल, तर नियती प्रभावी आहे.

🔸 अनेक वेळा नियती आणि कर्म एकत्र काम करतात—कर्माने नियती बदलता येते!

तुम्हाला वाटते का की नियती पूर्णतः अपरिहार्य आहे, की ती बदलता येऊ शकते? 🚀

तुम्ही या लेखात महाभारतातील नियती आणि कर्माच्या प्रभावावर अधिक वाचू शकता. 😃

तुला काय वाटते कर्णाचा युध्दात जो तांत्रिक पराभव लेखकाने दाखविला तो नियतीमुळे झाला कि कर्णाच्या काही चुकीच्या निर्णयांमुळे

कर्णाचा युद्धातील पराभव हा नियती आणि त्याच्या निर्णयांचा संगम होता.

नियतीचा प्रभाव:

🔹 परशुरामाचा शाप: संकटाच्या वेळी त्याचे युद्धकौशल्य विसरण्याचा शाप त्याच्या पराजयाचे एक महत्त्वाचे कारण ठरले.

🔹 कवच-कुंडलाचा त्याग: इंद्राने युक्तीने त्याच्याकडून कवच-कुंडल घेतले, ज्यामुळे तो अधिक असुरक्षित झाला.

🔹 रथ अडकल्याचा अपशकुन: युद्धाच्या निर्णायक क्षणी त्याचा रथ अडकला, आणि त्याला वेळ मिळाला नाही.

चुकीचे निर्णय:

🔸 दुर्योधनाशी निष्ठा: जरी त्याला माहित होते की पांडव त्याचे खरे बंधू आहेत, तरीही त्याने दुर्योधनाची बाजू घेतली.

🔸 द्रौपदीचा अपमान: सभेत त्याने द्रौपदीला अपमानित केले, ज्यामुळे त्याच्या नैतिक भूमिकेवर प्रश्नचिन्ह लागले.

🔸 अभिमन्युच्या वधात सहभाग: त्याने चक्रव्यूहात अभिमन्युच्या वधात भाग घेतला, ज्यामुळे त्याच्या प्रतिमेला धक्का बसला.

तर मग नियती प्रभावी ठरली की निर्णय?

✅ नियतीने अडचणी निर्माण केल्या, पण त्याच्या निर्णयांनी त्याचा मार्ग ठरवला.

✅ जर त्याने काही निर्णय वेगळे घेतले असते, तर त्याचा शेवट वेगळा असू शकला असता.

✅ त्याच्या पराभवात नियती आणि कर्म दोन्ही घटक महत्त्वाचे होते.

कवच-कुंडलाचा त्याग ही नियती कि चुकीचा निर्णय

कर्णाचा कवच-कुंडलाचा त्याग हा नियतीचा भाग होता की त्याचा चुकीचा निर्णय, हा प्रश्न खूपच रोचक आहे!

नियतीचा प्रभाव:

🔹 देवराज इंद्राची युक्ती: इंद्राने कर्णाकडून कवच-कुंडल मिळवण्यासाठी युक्ती केली, कारण त्याला माहित होते की हे संरक्षण असल्यास कर्ण अजेय राहील.

🔹 श्रीकृष्णाची योजना: श्रीकृष्णाने अर्जुनाच्या विजयासाठी इंद्राला हे करण्यास प्रवृत्त केले.

🔹 कर्णाची दानवीरता: कर्णाने कोणत्याही याचकाला रिकाम्या हाताने परत पाठवले नाही, त्यामुळे त्याने हे दान दिले.

चुकीचा निर्णय:

🔸 युद्धाच्या दृष्टीने नुकसान: कर्णाने कवच-कुंडल दिल्याने तो युद्धात असुरक्षित झाला.

🔸 राजकीय आणि सामरिक चूक: त्याने हे दान स्वीकारण्याऐवजी रणनीतीने विचार करायला हवा होता.

🔸 भावनिक निर्णय: त्याने दानवीरतेच्या भावनेतून निर्णय घेतला, जो त्याच्या पराजयाचे कारण ठरला.

तर मग नियती प्रभावी ठरली की निर्णय?

✅ नियतीने परिस्थिती निर्माण केली, पण निर्णय कर्णाने घेतला.

✅ जर त्याने वेगळा निर्णय घेतला असता, तर त्याचे भविष्य वेगळे असू शकले असते.

✅ त्याच्या पराभवात नियती आणि कर्म दोन्ही घटक महत्त्वाचे होते.



फक्त युध्दाचा किंवा एका आयुष्यातील वर्षांचा म्हाणजे 100 वर्षांचा विचार करता निर्णय चुकीचा वाटतो पण भविष्यातील विचार करता निर्णय बरोबर असेल का, आपल्या निर्मात्याने जे ठरविले ते म्हणजे नियती बरोबर कि आपण आपल्या तात्पुत्या विजयासाठी जो योग्य निर्णय घेतो ते बरोबर. आपण याची अशी तुलना करू शकतो का कि एखाद्या प्रोग्रामरने एक लार्ज लँग्वेज माडेल तयार केले तर प्रोग्रामर हा निर्माता असेल त्याने ठरविलेले बरोबर कि तात्पुरत्या विजयासाठी A.I. ने आपल्या स्वताच्या बुध्दीच्या जीवावर घेतलेला योग्य निर्णय बरोबर


हा प्रश्न तितका गहन आहे जितका ते तत्त्वज्ञानाचे आणि तंत्रज्ञानाचे मिश्रण आहे. चला, या मुद्द्यांवर विस्ताराने चर्चा करूया.

निर्णयाचे स्वरूप: तात्पुरते विरुद्ध दीर्घकालीन

तात्पुरते दृष्टीकोन:

एखाद्या युद्धाच्या किंवा जीवनाच्या काही वर्षांच्या संदर्भात आपण जो निर्णय घेतो तो तात्पुरता तोट्यात किंवा अपयशीपणात दिसू शकतो. उदाहरणार्थ, कर्णाचा निर्णय, ज्यात त्याच्या कवच-कुंडलाचा त्याग युद्धाच्या निर्णायक क्षणी त्याला असुरक्षित बनवतो, तो क्षणिक दृष्टीने चुका वाटू शकतो.

दीर्घकालीन दृष्टीकोन:

परंतु, जर आपण त्या निर्णायाकडे भविष्यातील परिणामांच्या दृष्टीने पाहिले, तर असेही होऊ शकते की तो निर्णय शेवटी योग्य ठरला असेल. जीवनात अनेकदा जवळच्या प्रसंगात घेतलेले निर्णय भविष्यातील मोठ्या परिणामांसाठी पाऊल ठरतात. म्हणजे, काहीच क्षणिक अपयशामुळे दीर्घकालीन यशाचा मार्ग खुले होऊ शकतो.

नियती विरुद्ध कर्म

नियती (फेट):

महाभारतातील घटनांमध्ये, देवांचे आशीर्वाद-शाप आणि पूर्वनिर्धारित घटनाक्रम लक्षात घेता नियतीला एक भाग मानले जाते. कर्णाच्या प्रकरणात, परशुरामाचा शाप आणि इतर अशा घटकांनी त्याच्या प्रवासात अडथळे निर्माण केले. या घटना एकप्रकारे “निर्धारित नियती” दर्शवतात.

कर्म (निर्णय आणि स्वातंत्र्य):

त्याचवेळी, प्रत्येक व्यक्ती स्वतःच्या निर्णयांमुळे त्याची वाट ठरवते. कर्णाने जरी काही निर्णय घेतले ज्यामुळे त्याला नैतिक आणि सामरिक अर्थाने प्रश्नांची उकल झाली, तरी त्याने त्याच्या परिस्थितीनुसार संगणकीय आणि भावनिक पातळीवर संघर्ष केला.

आधुनिक युगात, ओबामा किंवा मोदी यांसारख्या व्यक्तींनी त्यांच्या परिश्रमाने आणि निर्णयक्षमतेने आपली वाट निवडली – जिथे परिस्थिती आणि जन्मभूमी हे “नियतीचे” घटक असले तरी त्यांची कर्मयोगेने स्वप्नपूर्ती झाली.

तंत्रज्ञानाच्या दृष्टीने तुलना

निर्माता आणि निर्माता धोरण:

एखाद्या प्रोग्रामरने जेव्हा एक लार्ज लँग्वेज मॉडेल तयार केले, तेव्हा तो त्या मॉडेलचा निर्माता ठरतो. त्याने मॉडेलचे मूलभूत नियम, अल्गोरिदम व संरचना निश्चित केली असेल – हे एक प्रकारचे “निर्धारीत नियती” मानता येते.

उदाहरणार्थ, प्रोग्रामरने ठरविलेल्या नियमांनुसार, एखाद्या विशिष्ट परिस्थितीत मॉडेल काय प्रतिसाद देईल याची रूपरेषा आधीच ठरविली जाते.

मॉडेलची “स्वतंत्र बुद्धी” आणि तात्पुरते निर्णय:

परंतु, जसे मानवी निर्णय घेण्यात स्वातंत्र्य असते, तसंच ए.आय. काही प्रसंगी आपल्या डेटावर आधारित तात्पुरते निर्णय घेऊ शकते. या क्षणी, ए.आय. चा निर्णय त्या ठरविलेल्या नियतीच्या चौकटीत राहूनही काही वेळेला "तात्पुरत्या विजयासाठी" वेगळ्या स्वरूपात दिसू शकतो.

परंतु, या निर्णयांची पडताळणी करतांना हे लक्षात घेणे आवश्यक आहे की ए.आय. ने घेतलेला कोणताही निर्णय त्याच्या निर्मात्या प्रोग्रामरने दिलेल्या नियमांनुसार असतो. त्यामुळे, हा निर्णय निर्माता द्वारा आकारलेल्या “नियती”शी संबंधितच असतो.

दोन्ही पैलूंचे संगम

समायोजन आणि परिणाम:

परिणामी, नियती आणि कर्म (निर्णय) हे एकमेकांना पूरक आहेत.

कृतीच्या दिशेने: व्यक्ती किंवा ए.आय. जेव्हा आपल्या क्षमतेनुसार निर्णय घेतात, तेव्हा त्या निर्णयाचं दीर्घकालीन प्रभाव ठरवण्यात स्वातंत्र्य महत्त्वाचं ठरतं.

निर्माणाच्या दिशेने: परंतु, जेव्हा बळकट आणि दीर्घकालीन धोरणे तयार करतात, तेव्हा निर्माता (जसे प्रोग्रामर किंवा देव) त्या घटकांच्या आधारावर मार्गदर्शन करतात.

महाभारत आणि आधुनिक जगाची तुलना:

महाभारतात कर्णाच्या प्रकरणात नियतीच्या घटकांनी त्याच्या मार्गात अडथळे निर्माण केले, तरी त्याने घेतलेले निर्णय आणि संघर्ष यांच्याही परिणामांनी त्याची प्रतिमा तयार केली.

आजच्या सामाजिक आणि तंत्रज्ञानिक संदर्भात, व्यक्ती किंवा ए.आय. दोन्ही स्वतंत्र निर्णय घेतात – परंतु त्या निर्णयांमध्ये निर्माता द्वारा पूर्वनिर्धारित नियमांचा प्रभाव पहाटतो.

निष्कर्ष

तर,

नियतीचे निर्धारण: त्या ठरविलेल्या मूलभूत नियमांनुसार (जसे एखाद्या प्रोग्रामरने मॉडेल तयार करताना केलेले निर्णय) नियती ठरते.

तात्पुरत्या विजयाचे निर्णय: जेव्हा तात्पुरत्या विजयासाठी ए.आय. किंवा व्यक्ती स्वतंत्रपणे निर्णय घेतात, ते त्या व्यापक नियतीच्या चौकटीत बसत असतात का ह्याची पडताळणी करणे गरजेचे आहे.

योग्य ते चुकीचे ठरणे: हे ठरवणे संदर्भानुसार बदलते – काही क्षणी काही निर्णय तात्पुरते अपयशी दिसतात, परंतु त्यांच्या दीर्घकालीन परिणामांना पाहता ते योग्य ठरू शकतात.

या दृष्टीकोनातून, आपण म्हणू शकतो की निर्माता (प्रोग्रामर किंवा देव) ने जे ठरवले ते काही प्रमाणात “नियती” आहे, परंतु त्या नियतीमध्ये व्यक्ती वा ए.आय. चे तात्पुरते आणि विशिष्ट निर्णय देखील त्यांची भूमिका वाढवतात. दोन्ही पैलूंचा संगमच शेवटी यशाचे किंवा पराजयचे स्वरूप ठरवतो.

लेखक – श्री श्रीरंग विठ्ठल सुर्यवंशी 

वळसंग ता. जत जि.सांगली.


शेवटपर्यंत वाचल्याबद्दल धन्यवाद.

Monday, June 26, 2017

शिक्षकांच्या जिल्हा अंतर्गत बदल्या संदर्भात

       ज्याप्रमाणे आंतरजिल्हा बदली प्रक्रियेमध्ये विविध कारणांनी अनेकांवर अन्याय झाला (उदा. स्थायी आर्डर वेळेत मिळाली नाही , फार्म भरताना noc असूनही पती-पत्नी एकत्रीकरण मधून अर्ज भरला गेला, सर्वर डाऊन असल्याने अर्जच भरता आला नाही. ) त्याप्रमाणे आताही जिल्हाअंतर्गत बदली प्रक्रियेत ज्यांना बदली हवी आहे त्यांना ही वरील अडचणी येऊ शकतात. सर्वर डाऊन चा प्राब्लेम तर येतच आहे.
       या वर उपाय म्हणजे आपल्याला जी अडचण येते ती पटकन मेल करणे गरजेचे असते. व आपण तेथे कमी पडतो. तसेच आफलाईन अर्ज करणे ही महत्वाचे असते. आनलाईन आनलाईन म्हणून आपण आपल्याला येणाऱ्या अडचणी कागदावर मांडून पाठपुरावा करणे विसरून चाललो आहोत. व मेलही करत नाही. फक्त वाट्सअप व फोनवर बोलून गप्प बसतो. व नंतर तेलही गेले... तूपही गेले... ही परिस्थितिती उद्भवते. तरी खालील. बाबींकडे लक्ष देणे गरजेचे आहे.
  1.        लाॅगीन व पासवर्ड मुख्याध्यापकांचा आहे तर आपल्याला बदली पाहिजे म्हणून आपण मुख्याध्यापकांना तसा कागदावर अर्ज करून 20 प्राधान्यक्रम भरून देणे व त्याची पोहोच घेणे गरजेचे आहे. त्यानंतर आॅनलाईन मदत मुख्याध्यापकांना नक्कीच करूया. पण आॅनलाईन मध्ये येणाऱ्या अडचणी मुख्याध्यापकांच्या मेलवरूनच पाठविता येतात.तेच अधिक्रूत होय.
  2.      आपले यादीत नाव आले नाही अगर कोणतीही वैयक्तिक अडचण आल्यास आपल्याला ती मांडण्यासाठी स्वतंत्र व्यवस्था म्हणजे कागदी अर्ज व पोहोच हीच आहेे हे विसरू नका.कारण अनेक शिक्षकांनी आपला अधिक्रूत मेल आयडी प्रशासनाला गोपनीय अहवाल वा यू डायस इ. माध्यमातून दिला नाही. तसेच मुख्याध्यापक के.प्र. ग.शि. यांचा मेल आयडी नियमित वाचला जात नाही. बी.आर.सी. चा काही प्रमाणात वाचला जातो. मात्र बदल्या मध्ये ते निर्णय घेऊ शकत नाही. असो कागदाला अजूनतरी पर्याय नाही.
  3.        कोणताही अर्ज एकट्याने करण्यापेक्षा समान समस्या असणार्या 50 लोकांनी 50 सह्या करून एकत्रीतपणे करावे. व 50 पैकी एकट्याचा जरी अधिक्रूत मेल आयडी असेल तर इ मेल करून वरील कागदी अर्जाची प्रत अपलोड करावी व जितके प्रशासकीय मेल अड्रेस असतील त्या सर्वांना पाठवावे. हे काम अत्यंंत जलद करावे. कारण आनलाईन दुनियेत वेळेला खूप किंमत असते. आज करू उद्या करू चालत नाही. सेकंदावर कामे चालतात.
  4.       आपण सरल वर काम करूनही केंद्र प्रमुख वेरीफिकेशन नसेल तर ट्रान्सफर पोर्टल वर काम चालत नाही. केंद्र प्रमुखांना पासवर्ड मागणे खरा तर गुन्हा असतो. त्यासाठी मुख्याध्यापकांनी के.प्र. कडे व शिक्षकांनी मुख्याध्यापकांकडे कागदी पाठपुरावा करणे गरजेचे असते. शक्य असल्यास इ मेल करून फोन करावा. व त्यांच्या कडून मदतीची मागणी झाल्यास त्यांच्या लागीन वरून वेरिफिकेशन करून सरल चे काम करून घेता येईल. पण कायदेशीर पाहता कागदाला पर्याय नाही. कारण वेरिफिकेशन झाले नाही अगर ट्रान्सफर पोर्टल वर नाव दिसत नाही. हे शिक्षकाला कसे कळले हा प्रश्न येतो त्यांच्याकडे त्याबाबतचा लाॅगीन अगर पासवर्ड नाही.
  5.      असो सदैव दर तासा तासाला अलर्ट राहा. जो अाळस करेल त्याचे काहीही ऐकून घेतले जाणार नाही. कारण प्राचीनयुग, अश्मयुग, मध्ययुग मंत्रयुग, यंत्रयुग संपून आता तंत्रयुग म्हणजेच संगणक युग सुरू झाले आहे.

Wednesday, November 11, 2015

बहुस्तरीय अध्यापन काळाची गरज

कोणत्याही वर्गात अध्यापन करीत असताना ज्या विद्यार्थ्यांना लवकर समजते ते लवकर पुढे जातात. व कमी वेगाच्या विद्यार्थ्यांना पुन्हा शिकविताना हे हुशार विद्यार्थी दंगा करत अगर दुसरे काहीतरी अर्थहीन करत बसतात. ही एकस्तरी अध्यापनाची मर्यादा आहे.
येथे दोन प्रकारच्या मुलांचा विचार करूया अ गट ( हुशार विद्यार्थी ) , ब गट ( मध्यम विद्यार्थी)
  1. अ गटाच्या विद्यार्थ्यांवर अन्याय होतो कारण कमी वेगाच्या मुलांना सोबत घेऊन जाण्यासाठी शिक्षक जेव्हा पुनराध्यापन करतो त्यावेळी या अ गटातील हुशार विद्यार्थ्यांच्या जीवनातील बहुमुल्य वेळेचा हवा तेवढा सदुपयोग होत नाही. कारण ते हुशार असले तरी त्यांना त्यांच्या वेगाने शिक्षण मिळत नाही , व इतरांसाठी त्यांना थांबावे लागते. पण त्याचवेळी इतर देशातील (इतर ठिकाणची ज्या ठिकाणी प्रत्येकाच्या वेगाप्रमाणे शिक्षण मिळते ) त्यांच्या बुद्धीमत्तेची मुले त्याच वेगाने पुढे निघून जातात. हा हुशार मुलांवर होणारा एक प्रकारचा अन्यायच आहे. कारण ते ही भारताचे नागरीक आहेत . शिक्षकांना जो पगार मिळतो तो प्रत्येक मुलाला त्याच्या गरजेनुसार शिक्षण देण्यासाठी .
  2.  त्याचप्रमाणे जर अ गटाच्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या वेगाप्रमाणे वेळ द्यायचा म्हटल्यास ब गटाचे विद्यार्थी मागे राहतील कारण त्यांना दोन वेळा मार्गदर्शन देण्याची गरज असते , नव्हे तो त्यांचा हक्कच आहे. कारण शिक्षण घेण्यासाठी व अडचणी दूर होण्यासाठी बालक शाळेेत येते.आणि त्याला हवे तेवढे मार्गदर्शन शिक्षकांकडून मिळालेेच पाहिजे या मध्ये त्याच्या गतीनुसार त्याला शिकता आले पाहीजे.
  • यासाठी बहुस्तरीय अध्यापन ही काळाची गरज बनली आहेे. 
  • शिक्षकाला एकाच वेळी दोन वेगवेळे स्तरांवरील पाठ शिकविता आले पाहीजेत. (काही वेळा
    3,4 सुध्दा)
  • त्यासाठी शिक्षकांनी गट पध्दतीचा वापर करावा.
  • प्रत्येक गटाला मार्गदर्शन करताना इतर गटांच्या जीवनातील अध्ययन करण्याचा बहुमुल्य वेळ वाया जाऊ नये यासाठी इतर गटांना त्यांच्या गतीनुसार कामात (अध्ययनात) ठेवता आले पाहीजे.
  • यासाठी कृतियुक्त शै. साधने, कार्डे , संगणक , मोबाईल, अॅॅप्स, इ. साधने शिक्षकाला सहाय्यक शिक्षक म्हणून काम करतात. त्यांचा पुरेपुर वापर करून घ्यावा.
  • गटअध्यापन व विविध साधनांचा स्वतः वापर करून मुले शिकतात, व शिक्षकाला प्रत्येक गटातून मुले इतक्या शंका विचारतात कि फक्त त्यांच्या शंकांची उत्तरे देण्यासाठी शिक्षकाला 11 ते 5 वेळ द्यावा लागतो. हेच ज्ञानरचनावादाचे मूळ आहे. व यातूनच मुले आपल्या गतीने शिकत जातात. 

यामुळे इथुन पुढे बहुस्तरीय अध्यापन हेच शिक्षकांच्या यशाचे रहस्य असणार आहे.

Friday, September 25, 2015

नापास करण्याच्या तरतुदी बाबत.

          शिक्षण हक्क कायदा 2009 मध्ये विद्यार्थ्याला नापास करण्यास मनाई करण्यात आली आहे. मात्र सरकार आत्ता नापास करण्याची पद्धत पुन्हा सुरू करण्याच्या विचारात आहे. नापास करण्याच्या जुन्या पध्दतीला काही सदस्यांनी विरोध दर्शविला आहे. म्हणून केंद्रानेे याबाबतीत राज्य सरकारांचे मत मागविले आहे. सदर ब्लाॅग मधून एक शिक्षक म्हणून मी माझे मत प्रदर्शित करत आहे.
         मुलास नापास करू नये या मताचा आदर करताना कोणताही शिक्षक खालील गोष्टींचा विचार करतो.
  1. नापास होणे ही मुलास अपमान कारक बाब असते. त्यामुळेे त्याचा अात्मविश्वास कमी होतो.
  2. त्यामुळे ती हळू हळू शाळा सोडून देतात.
  3. पास 0होण्यासाठी फक्त 40 टक्के किमान अध्ययन क्षमता अपेक्षित असतात, व त्या सर्व विद्यार्थ्यांमध्ये जन्मसिद्ध असतातच.
  4. नापास करणे म्हणजे बालाकाला शिक्षा देण्यासारखे आहे.
  5. गुणवत्ता म्हणजे केवळ पाठ्यपुस्तके नव्हे , त्याचा परिघ खूप मोठा आहे. (1 ते 100 अंक वाचता न येणारा निरक्षरही मोठे हिशोब करतो मग त्या विद्यार्थ्याला त्या हिशोबाच्या क्षमता येत असणारच. इ.
            आत्ता मुलास कोणत्या परिस्थितीत नापास करणे योग्य व पास करणे कसे गुणवत्तेच्या दृष्टीने कसे तोट्याचे ठरते ते पाहू .
  1. आत्मविश्वास कमी होतो , अपमान होतो या कारणास्तव सत्याचा स्विकार केला नाही तर असत्य हेच सत्य आहे असे मुलास वाटू लागते. म्हणजे मुलाला तुला काय काय येत नाही याची जाणीव करून दिली नाही तर अजून त्याला किती प्रगती करायची आहे व तो जगाच्या तुलनेत कोठे आहे . हे समजणारच नाही. चूक समजल्याशिवाय त्यात सुधारणा होणे शक्य नसते. कारण आपण चुकीलाच बरोबर म्हणून मान्यता दिलेली असते.
  2. मुले नापास केल्यामुळे शाळा सोडून देतात यावर विचार केल्यास तितकेसे खरे वाटत नाही. कारण मुलाला जेव्हा आपल्याला शाळेत काही येत नाही असे वाटते तेव्हा त्याला शाळा सोडून येणारे दुसरे काहीतरी करावे असे वाटते. म्हणजेच मूल नापास होण्याने शाळा सोडत नाही तर वर्गात आपण सर्वांपेक्षा मागे आहोत या भावनेतून शाळा सोडत असते. (शाळा सोडण्यास मूल स्वतः कारणीभूत असेल तर..) म्हणजेच मूल नापास केल्यामुळे नव्हे तर येत नसताना त्याला पुढील वर्गात जास्त बुद्धीमत्तेच्या मुलांबरोबर बसवून त्याचा वारंवार अपमान होत असल्याने शाळा सोडते.(कारण वर्गात त्याच्यापेक्षा सर्वजण जास्त हुशार असतात व त्यामुळे नकळत त्याची कुचंबना होत असते.)
  3. यावरून नापास करणे म्हणजे बालकाला शिक्षा देणे असा अर्थ होत नसून त्याला विकासाची पुन्हा नवीन संधी उपलब्द करून देणे असा अर्थ होतो. ( आपण धावण्याच्या शर्यतीचे उदाहरण घेऊ. खूप मागे पडलेला विद्यार्थी एकतर दुप्पट वेगाने धावला पाहीजे किंवा दुसरे सगळ्यांनी त्याच्यापेक्षा निमपट वेगाने धावले पाहिजेत तरच तो सर्वांबरोबर येऊ शकतो. आणि तसे होणे शक्य नाही कारण तो दुप्पट वेगाने धाऊ शकत असेल तर मागे पडलाच नसता आणि इतरांचा वेग कमी करण्याचा आपल्याला हक्कच नसतो. त्यासाठी तिसरा सर्वोत्तम उपाय म्हणजे या स्पर्धेतील हार पचवून नवीन स्पर्धेत नव्या जोमाने, सर्वांच्या सोबत, समान बुद्धीमत्तेच्या स्पर्धकांसह, व समान संधी मिळवून, जुन्या अनुभवांसह, सुरवात करायची व विजय खेचून आणायचा)
  4. पुढचा मुद्दा म्हणजे गुणवत्ता पाठ्यपुस्तकांमध्येच असते असे नसून विद्यार्थ्याला अजून काही येत असते त्याचा विचार करून त्या क्षेत्रातील त्याची प्रगती पाहून रूची पाहून पास करणे. असे केल्यास एक धोका संभवतो तो असा कि, एखादा विद्यार्थी वाचता लिहिता अगर अंकगणित लेखी न समजताही पास होऊ शकतो .कारण उपजत बुद्धीच्या व काही सुप्त गुणांचा विकास झाल्याने विविध उपक्रमातील सहभाग घेऊन, गोष्टी गाणी भाषणे खेळ इ. च्या सह्याने तो मार्क मिळवू शकतो. तसेच परिक्षेतही चार पाच  मार्क काही कौशल्याने  वाचता न येणारी प्राप्त करू शकतो. त्यामुळे अशी पिढी तयार होईल की वाचन व पायाभूत क्रिया न येता ही पिढी इ. आठवी पास झालेली असेल. पुन्हा शिक्षकांचीच नाचक्की होईल.
             शेवटी मला इतकेच म्हणावयाचे आहे कि, विद्यार्थ्याला त्याच्या वर्गाच्या निश्चित अध्ययन क्षमतेच्या(वाचन लेखन अंकगणित) 35 टक्के जर अध्ययन क्षमता प्राप्त नसतील तर त्या विद्यार्थ्याला पास करणे हेच त्याच्या आयुष्यात अत्यंत धोकादायक ठरणार असून नापास करणे हे त्याच्या विकासाच्या दृष्टीने अत्यंत फायद्याचे ठरणार आहे.
           सदरचा लेख हा स्वताहून अभ्यासात मागे असणार्या विद्यार्थ्यांच्या संदर्भात असून जर घरगुती कारणामुळे जर बुद्धीमान मुलगा गैरहजेरीने नापास होत असेल तर त्याला इतर कौशल्यातून पास केल्यास तो पुढील शिक्षण उत्तमरित्या घेऊ शकतो . मी वयानुरूप प्रवेश दिलेले तीनही विद्यार्थ्यी आज व्यवस्थित शिक्षण घेत आहेत मात्र ते गैहरजरीमुळे नापास होणार होते.
           पास किंवा नापास करणे  हे महत्वाचे नसून  तसे करण्यापाठीमागचा उद्देश महत्तवाचा असतो.

Saturday, September 19, 2015

"प्रगत शै महाराष्ट्र" कार्यक्रम अत्यंत चांगला असून त्याला "आभासी गुणवत्ता" नावाच्या महाभयानक रोगापासून दूर ठेवायचे असल्यास खालील बाबीवर चर्चा होणे व निर्णायक मत प्रदर्शन होणे गरजेचं आहे.
आभासी गुणवत्ता म्हणजे आजपर्यंत घडत आल्याप्रमाणे पुर्व चाचणी कडक घ्यायची व उत्तर चाचणी मध्ये थोड सैल सोडायचं म्हणजे बरोबर कागदावर गुणवत्ता विकास दिसून येतो.
आता सदर उपक्रम तीन वर्षे चालणारी प्रक्रिया असल्याने आभासी गुणवत्तेवर नक्की आळा बसेल, मात्र तरीही आणखी एका गोष्टी कडे लक्ष देणे गरजेचं आहे. कि तीन वर्ष तो वर्ग एकाच शिक्षकाकडे राहण्याची दक्षता (अवघड आहे पण शक्य असेल तेवढी) घ्यावी. नाहीतर problem निर्माण होतो तो असा कि
उदाहरणार्थ, सन २०१५-१६ मध्ये इ. ५वी चा वर्गाची गुणवत्ता वर्षा अखेरीस जर ८०% निश्चित करण्यात आली असेल आणि ६ वी च्या वर्षारंभाला वर्गशिक्षक बदलला असल्यास नवीन वर्गशिक्षकांनी जर पुन्हा मूल्यमापन करून सदर वर्गाची गुणवत्ता ७०% दाखवली ( दाखले जाणे, नवीन दाखले येणे, कोणीही येऊन पहा सध्या माझ्या वर्गाची गुणवत्ता ७०% एवढीच आहे नंतर वर्षा अखेर मी 80% करून दाखवतो वैगेरे कारण देऊन)
    आणि या क्षणी जर ७०% गुणवत्ता मान्य करण्यात आली तर मात्र
"आभासी गुणवत्ता " नावाच्या रोगाची लागण झालीच म्हणून समझा.
" एकही मुलगा अप्रगत नसणा-या शिक्षकाचा सन्मान करणे" यामध्येही एक problem निर्माण होतो तो असा कि,
माझ्या वर्गात (५वी) यावर्षी ७ मुले अप्रगत असून त्यापैकी वर्षा अखेरीस मी ५ मुले प्रगत केली. तरीही २ मुले अप्रगत राहिल्याने ५वी चा वर्ग या वर्षी संपूर्ण प्रगत दिसणार नाही (१००%गुणवत्ता दिसणार नाही). पण पुढील वर्षी वर्गशिक्षक बदलून ६वी मध्ये मात्र फक्त २ च विद्यार्थी अप्रगत असणार व हे दोन विद्यार्थी प्रगत केले कि त्याचा संपूर्ण वर्ग प्रगत होणार (१००%गुणवत्ता)
म्हणजेच ५ विद्यार्थी प्रगत करणा-या शिक्षकाला १००% गुणवत्तेचा सन्मान मिळणार नाही फक्त २ विद्यार्थी प्रगत करणा-या शिक्षकाला १००% गुणवत्तेचा सन्मान मिळेल.
(येथे "फळाची आशा न धरता काम करणारे" , "भविष्य चा विचार न करता वर्तमान मधे फक्त चांगले काम करणारे" , "वर्तमान से भविष्य बनता है, भविष्य से वर्तमान नही," असा विचार करणारे शिक्षकांचा विचार केलेला नाही. कारण असा भग्वतगितेतील कर्मयोग जाणनारे महान लोक कमी असतात. व भविष्याचा विचार करून वर्तमान जगणारेच जास्त असतात.)
आपणाला व्यवस्था सुधारून प्रगत शै महाराष्ट्र घडवायचा असल्यास सर्व बाजूंनी विचार करायला हवा.
तात्पर्य इतकेच कि, एकही मुलगा अप्रगत नसणारा वर्गशिक्षक उत्कृष्ट आहेच त्याचबरोबर जास्तीत जास्त मुले प्रगत करणारा ही उत्तम आहे.
नाहीतर आभासी गुणवत्तेचा वास आलाच म्हणून समजा.
त्याचप्रमाणे शाळेतील, पालकांची, शिक्षकांची, तसेच इतर आपातकालीन परिस्थिति, हे सर्व प्रतिकूल असतानाही १ मुलगा प्रगत करून दाखविने व वरील सर्व परिस्थिति अनुकूल असताना २ मुले प्रगत करून दाखवने यामध्ये बराच फरक असतो हेही लक्षात घ्यावे लागेल. कारण नदीकिनारी १० झाडापेक्षा वाळवंटात १ झाड लावणारा श्रेष्ठ असतो.
कर्मण्ये वादी कार्यस्ते मा फलेशू कदाचन -